青春伴学，筑梦成长|公共管理学院2025年暑期“学伴 +”青年群体子女网络学业互助计划（二）
为落实吉林省学生联合会关于《“学伴 +” 青年群体子女网络学业互助计划》的通知，根据新就业群体、网络群体、特殊群体、困难群体、农民工群体等青年群体子女意愿，解决在学业中面临的学习困难，“学伴+”青年群体子女网络学业互助计划正式启动。公共管理学院众多品学兼优的志愿者积极响应号召，踊跃报名，并结合实际情况进行结对，通过微信、腾讯会议等工具开展线上课程。志愿者们课前广泛查阅资料、认真备课，课上为同学们耐心讲解、引导学生解决问题，课后细致跟进、帮助学生巩固知识，全方位、全流程的伴学服务，为青少年成长注入温暖动能，收获学生与家长的一致认可。
个人简介：
李梓萌，2023级本科公共事业管理专业学生，共青团员，现任院学生会文体部副部长、班级文艺委员。曾获两次一等奖学金和一次二等奖学金，获评“文明大学生”称号。积极参与科研项目，在大创项目中获国家级立项；同时活跃于校内文艺活动，参与五四汇演、社团活动等表演，并投身三下乡、返家乡、“学伴+”等社会实践。
心得体会：
参与“学伴+”活动，为一名初三学生辅导英语的经历，让我感触颇深。起初，面对基础薄弱、对英语缺乏信心的他，我心里有些忐忑。但通过深入交流与测试，我迅速明确了他的短板，针对性地制定了学习方案。
在词汇积累上，我带他巧用碎片时间，借助单词卡片、APP等工具，每天背诵20个新单词并复习旧词，同时将单词融入生活场景以加深理解。语法部分，我结合历年中考真题，把复杂的语法知识拆解成小模块，帮助他逐个攻克。针对听力和写作，我每周安排固定练习，教他抓听力关键词、搭建写作逻辑框架的技巧。
辅导中，我发现鼓励和肯定对他至关重要。每当他取得进步，哪怕只是多答对一道题，我都会及时表扬，让他感受到努力被认可。渐渐地，他对英语的态度从被动转为主动，成绩也有了明显提升。
“学伴+”让我深刻体会到帮助他人的成就感，也明白了教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通与陪伴。
个人简介：
吴宜璠，2024级行政管理专业学生，担任24090402班班长、院权益部成员。多次获得奖学金，积极参与各类竞赛，获全国大学生英语竞赛三等奖、英语综合技能大赛“优秀团队”奖，大一期间带队参加“金点子”大赛及中国国际大学生创新大赛并获校级二等奖；军训期间获评校“优秀学员”。此外，积极投身于志愿活动，在2024年度“长春工业大学无偿献血活动”中被评为“优秀志愿者”，五一期间参与延边州团委组织的车站志愿服务，在公益骑行徒步活动中荣获长白山生态环境局授予的“环保卫士”称号。
心得体会：
在本次“学伴+”活动中，我与一位活泼的三年级小学生结对，主要陪伴她学习数学、语文和英语。通过与家长交流，我了解了她的各科学习状况，便精心准备教学工具，以更好地激发她的学习兴趣。
尤其在英语音标教学上，我深知音标对三年级学生未来英语学习的重要性，为此准备了相应例子和实物图片，帮助她理解单词。准备过程中我发现，三年级知识虽不似高年级复杂，却更需趣味性和耐心。我鼓励她大胆提问，哪怕问题听起来“幼稚”，并告诉她“不懂就问”才是聪明的表现。
这段经历让我真切感受到，教育远不止书本内容的传递。对三年级小朋友而言，一个耐心的倾听者、为她的小进步而高兴的伙伴、能让学习变“有趣”的引导者，或许比单纯讲题更重要。与她共度的学习时光中，责任感推动了我的成长，也让我明白：真正的“伴学”是心与心的靠近，是共同成长的快乐之旅。感谢学校提供的平台，让我在实践中提升能力，未来我会继续努力，为社会和国家贡献力量！
个人简介：
邵雨婷，2024级本科公共事业管理专业学生，共青团员，院创新创业部成员。曾获二等奖学金，积极参与校内迎新晚会、军队慰问演出等多个文艺活动。
心得体会：
在“学伴+”活动中担任“小老师”，是一段格外特别的体验—既在“输出”知识，也在逆向推动自己成长，收获远不止“教会他人”。
最直观的感受是，“教”的过程会逼着自己把知识嚼得更透。以往自己学习时，懂个大概就满足了；但要讲给别人听，就得捋清来龙去脉，甚至提前预判可能卡壳的地方。更重要的是，我学会了“换位思考”。以前做题只琢磨“我怎么解”，当老师时却得深究“他为什么在这里卡住”。比如小同学总混淆“风力侵蚀和风力堆积”，我发现他是没分清“风把沙子吹走”和“风把沙子落下”的场景，便找来沙漠风蚀蘑菇和沙丘的图片对比，告诉他：“看形态就好—侵蚀是‘变少、变破碎’，堆积是‘变多、成堆积体’。”这种从对方困惑出发找方法的过程，比自己闷头刷题更能锻炼理解能力。
当然，也有“被问住”的时刻。有次学伴突然发问：“黄土高原的黄土到底是风吹来的，还是本地形成的？”我一时语塞，只好坦诚说：“这个问题我得再查资料。”后来我们一起翻课本、查资料，弄明白了“风成说”的证据。这种“共同探索”的感觉格外好—原来当老师不必“全知全能”，而是可以和小同学一起查漏补缺。
这段经历让我明白，当“小老师”最珍贵的是成就感：看着小同学从“一脸迷茫”到露出“哦，原来是这样”的恍然大悟，甚至后来能反过来给我讲清楚一道我卡壳的题，那种“共同进步”的快乐，比自己考高分更满足。学习从来不是单向传递，而是互相带动、彼此成就的过程。
志愿凝聚力量，真心铸就辉煌
志愿于心，奉献于行
以责任为墨，书写成长篇章
用担当作帆，助力青春远航
初审：李守瑶
复审：陈 磊
终审：于 洪
